در قالب ppt و در 32 اسلاید، قابل ویرایش.
– نظريه هاي رشد زبان را مي توان به چهار دسته تقسيم کرد:
1- نظريه هاي يادگيري
2- نظريه هاي نهاد گرا
3 – نظريه هاي شناختي
4 -نظريه هاي تعاملي
در نظريه هاي يادگيري به دو دسته نظريه در مورد زبان بر مي خوريم
الف ) نظريه رفتارگرائي ب) نظريه يادگيري اجتماعي
الف)نظریه رفتارگرایی از دیدگاه اسکینر
اسکينر که نظريه يادگيري شرطي فعال را عنوان کرده است در مورد زبان همانند ساير واکنش ها ي رفتاري معتقد است که زبان براثر همبستگي بين محرک و پاسخ و تقويت پاسخ هاي صحيح آموخته مي شود. بدين ترتيب ابتدا کودکان اصواتي را به زبان مي آورند بعضي از اين اصوات توسط بزرگترها تقويت مي شود و بعضي تقويت نمي شوددر نتيجه کلمات تقويت شده ياد گرفته مي شود و کلمات تقويت نشده تضعيف و خاموش ميشود.
بر اساس این نظريه عامل موثر در رشد زبان تربيت است و نه طبيعت . نظريه يادگيري تا حدود زيادي بيشتر به تبيين عملكرد زبان مي پردازد،تا توانشهاي زير بنايي درك زبان .
در واقع برخي رفتارگرايان معتقدند که کودکان براي فراگيري سريع اظهارات پيچيده اي مانند عبارت ها و جملات کامل، از تقليد استفاده مي کنند.
تقليد مي تواند با تقويت همراه شود و به زبان کمک کند، مثل زماني که مادري بچه خود را به اين صورت ترغيب مي کند:’ بگو شيريني مي خوام’ و بعد از اين که بچه مي گويد ‘ شيريني مي خوام’ او را تحسين مي کند.( سيد محمدي 1387)
